Mi Confrontación con la Docencia

Los seres humanos tenemos cierto grado de cualidades, capacidades, virtudes y valores que a lo largo de nuestra vida las utilizamos para identificarnos con nuestros semejantes e incluso con todo aquello que nos rodea y para ampliar nuestro campo de identificación podemos ir más allá de las distancias y de los tiempos, para ello utilizamos la imagen, la palabra, la forma de pensar, de actuar y en general todos aquellos rasgos que nos llaman la atención o nos incitan a alcanzar sueños, metas y/o proyectos.
Mi formación ha sido en un ámbito tecnológico, estudié en una secundaria técnica curse taller básico integral, en el CECYT 222 en electromecánica y soy Politécnico por convicción de la ESIME en ingeniería mecánica, en este trayecto tuve profesores que por su actitud me identifique con ellos y además los consideré y los considero ejemplos a seguir, particularmente en el CECYT dos de mis maestros, el de matemáticas y el de física, su dominio de los temas y la forma de exponerlos me marco académicamente de manera que me motivó a resolver ejercicios hasta tener aceptable dominio de algunos artificios matemáticos y del manejo de las fórmulas por lo que la entrega de tareas y presentación de los exámenes no fué una gran dificultad, esto provocó que en algunas ocasiones mis compañeros de grupo acudieran a consultarme, aspecto que me agrado enormemente, mientras ellos entendían lo poco que yo les podía enseñar yo me sentía plenamente complacido y realizado. Finalmente fui uno de los pioneros sobre el cumplimiento del servicio social mediante la opción de monitor, mi función consistía en asistir a las clases en otros turnos, grupos o semestres y después de que el maestro exponía el temas y proponía problemas o ejercicios a resolver es cuando yo entraba en acción ayudando a los alumnos en cuestiones como identificar fórmulas, datos, despejes, sustituciones, etc. Durante mi formación profesional en la Cd. de México un vecino que estudiaba en una modesta secundaria particular me pidió ayuda le agradó tanto que me recomendó con su director y después de entrevistarme trabajé como docente en el área de matemáticas. Al concluir mis estudios de ingeniería trabaje en la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación (CANACINTRA) en el departamento de mecánica como asistente técnico.
Mi incursión a la DGETI fué en 1984 y se debió a la necesidad de docentes que se manifestó por la apertura del CBTis 175, ubicado en mi población de origen, se publicó una convocatoria y acudí a presentar examen de oposición del cual resulte beneficiado y es donde he recibido grandes satisfacciones.
Agrego una experiencia académica: Al trabajar con el desarrollo de binomios cuadrados, cúbicos y en general con cualquier exponente, lo trabajo utilizando una combinación de propuestas entre las que se encuentran las sugeridas en la página 312 de libro de Álgebra de Agustín Anfossi también la podemos consultar en la página 383 de Aurelio Baldor, por cierto de nacionalidad cubana, además del triángulo de Blaise Pascal, también atribuido a Niccolo Fontana (a)Tartaglia por tartamudo, y finalmente refuerzo el tema usando la notación factorial para determinar cualquier coeficiente con solo proporcionar los factores literales y sus respectivos exponentes con lo cual armamos el binomio de origen y el exponente que lo afecte, concluyo diciéndoles a mi alumnos que este desarrollo se le conoce como “Desarrollo del Binomio de Newton”.
Espero sus comentarios al respecto y sigamos intercambiando experiencias y propuestas que nos hallan dado los resultados anhelados.
Tutora: Lic. Leticia Sosa Sánchez
Alumno Fernando Benítez Angelina

Mi Aventura de Ser Docente

Los profesores de nivel medio superior tenemos la responsabilidad ética y profesional que hemos adquirido por la propia formación profesional distinta a la pedagógica, sin embargo no es suficiente, por lo que nos debemos preparar capacitándonos en forma sistemática y constante dentro de un contexto didáctico y pedagógico, con lo que satisfaremos las expectativas académicas no solo la de los alumnos sino de todos los niveles jerárquicos del proceso enseñanza-aprendizaje. Miguel Ángel Santos Guerra precisa que: La función del docente no siempre debe ser la misma ya que los alumnos son diferentes no solo en el sentido físico sino en el psicológico, económico, social e intelectual por lo que nos vemos obligados a ser perceptivos de los cambios culturales de nuestros alumnos lo que nos facilitara hacer planteamientos sobre la forma en que desarrollaremos nuestro plan de trabajo es decir nuestras secuencias didácticas..
Textualmente Paulo Freire en Cartas a Quien Pretenda Enseñar, nos dice “Partamos de la experiencia de aprender, de conocer, por parte de quien se prepara para la tarea docente, que necesariamente implica estudiar” esto lo debemos interpretar como una necesidad permanente de estudiar ya que siempre hay algo nuevo que aprender para hacer nuestra vida docente diferente cada día, habrá que darnos la oportunidad de salir de la cotidianeidad, lo que permitirá que los alumnos nos identifiquen como un nuevo docente , al menos cada semestre y de ser posible cada día. Estudiar es la parte esencial en la preparación de cada individuo, y debe ser una actividad con alto sentido critico pero al mismo tiempo que sea constructivo para nosotros mismos, finalmente el autor del texto o artículo a logrado su propósito que puede ser semejante al nuestro o totalmente diferente, debemos estudiar bajo un esquema de una necesidad de reflexión y de acrecentar nuestro cúmulo de conocimiento, esto nos permitirá aumentar nuestro nivel de apreciación del entorno próximo o distante.
Me parece muy interesante lo que Paulo Freire señala al decir “Leer es una opción inteligente, difícil, exigente pero gratificante” este punto de vista considero que debería ser ampliamente difundido entre los que participamos en el proceso educativo y que a su vez sea transferido a nuestros alumnos, sería un muy buen proyecto que ayudaría a elevar los índices de eficiencia que tanto anhelamos, pero primero tendríamos que buscar mecanismos apropiados para que el alumno encuentre interesante lo que lee y que lo conduzca a la comprensión o entendimiento de lo que lee, podemos iniciar con lecturas muy cortas como frases celebres o pensamientos de grandes personajes y después pequeños textos, pretendamos inducir al alumno en la indagación ya sea científica, informativa o cultural, en este sentido yo les recomiendo “Un Mexicano Mas” de Juan Sánchez Andraca, “El Diosero” de Francisco Rofas Gonzalez; en el área de matemáticas les recomiendo: “Entrenamiento Mental” de Alberto Coto y “Matemáticas…¿estás ahí? Entre otros títulos y para ustedes compañeros les recomiendo “Cómo plantear y resolver problemas” de G. Polya así como “La matemática del siglo XX” de Piergiogio Odifreddi. Recordemos que la actividad de la lectura es importante en la enseñanza y en el aprendizaje asi que a promover la lectura.

Tutora: Lic. Leticia Sosa Sánchez.
Alumno: Fernando Benítez angelina

Los Saberes de Mis Estudiantes

La tecnología de la información ha tenido un importante y vertiginosos despliege en todas las áreas del conocimiento y en el proceso enseñanza-aprendizaje no puede ser la excepción, nuesttros estudiantes cuentan con herramientas más poderosas, novedosas y al mismo tiempo resultan ser atractivas, lo que les da la gran oportunidad de lograr una prendizaje en forma agradable e incluso divertida solo basta hechar un vistaso a lo que ofrece internet y todos los recursos de multimedia.

Recordar es valorar: Los que fuimos estudiantes de antaño de los años anteriores a 1990 usábamos la legendaria máquina de escribir, aquella clasica Olivetti Lettera 32 y depués las terjetas perforadas también tuvimos la oportunidad de usar el Leroy (estuche de dibujo para rotular), usavamos los grafos y en fin una serie de herramientas que han sido sustituidas por programas de computadoras, nuestros reportes requerian de fotografias y teniamos que hacer circo maroma y teatro para completar nuestros reportes.

Las actuales herramientas: Los actuales estudiantes cuentan con un enorme arsenal de harramientas computacionales que nos sorprenden, al menos a mi si me sorprenden, y son capaces de realizar actividades inimaginables en aquellos nuestros tiempos, ahora se comunican, en lo que ellos llaman tiempo real, mediante escritura, auduio, voz e imagen. Solo necesitamos interactuar con nuestros estudiantes para percatarnos de la gran cantidad de actividades que ellos pueden hacer, solo que no es en la totalidad de los alumnos es desventaja para aquellos alumnos que no cuentan con los recursos económicos suficientes pra contar con su pripia computadora pero aún así logran superar ésta desventaja.

¿Los estudiantes qué saben hacer en internet? En entrevistas realizadas lo primero que aprendieron a hacer fue abrir y navegar en internet, el siguiente logro fue comunicarse mediante el correo electrónico, posteriormente incursionaron en el mensajero, muy pocos han crado blogs, los más comprometridos con el aprendizaje han descargado programas de matemáticas como el graficador de funciones y algunos otros han descargado libros.

Estrategias construidas: Los alumnos con mayor dominio del manejo de internet cuentan con equipo portátil y propusieron facilitar sus conocimientos y su equipo para asesorar a aquellos que tienen deficiencias con el manejo de intenet iniciando con la creaciión de correos electrónicos. Así mismo los que cuentan con programas como cabri geometry II y con el graficador de funciones se comprometieron a mostrar el uso de éstos programas en el aprendizaje de algunos temas como es el de ecuaciones lineales y el de las propiedades de los triángulos. Las evidencias del aprendizaje se registraran mediante la impresión de los trabajos y de sus conclusiones en donde deben incluir los aspectos que más les llamron la atención, todo lo anterior lo comunicaran al docente de manera presencial y vía correo electrónico.

Conclusiones: Resulta indudable que estas actividades crearon altas expectativas entre los alumnos y también destaca que la cooperación de estos trabajos induciran al mejoramiento de la auto estima tanto del que enseña como del que aprende.

Tutora: Lic. Leticia Sosa Sánchez

Alumno: Fernando Benítez Angelina